巴赫曼先生和他的学生

我想整部电影说的都是“face it”。直面错误的历史、直面难民身份，直面不太好的成绩，直面误会、冲突，直面不情愿的职业选择，直面性，直面冲动、失控……这样的成长教育下，我觉得这些孩子以后可以直面一切。北影节之三，右手边的姑娘一直被逗笑，左手边的姑娘最后哭了。

真正的孩童时代教育包含了爱 勇气 希望 是艺术和自然的教育 看完突然怀念在欧洲读书的那几年 老师功利性和目的性没有中国那么强 虽然散漫 但那是我真正学会了如何和自己相处的时刻 #2021BJIFF

几乎是一种理想主义的教育模式（作为前教育行业人员无比羡慕）——专业业务能力强悍（身兼多职，寓教于音乐让人欣羡，唱起老迪伦太迷人！讲解作文/阅读/语法的方式一看即知深谙教育心理学），又兼爱心情怀（关爱学生的种种细节好贴心），更难得的是做到严慈相济（引导学生如何面对/解决问题）；学生群像也是成功的。 特别感动的三点：1、针对个人情况商讨升学计划；2、课堂上谈论两性关系，这般宽容自由的言论氛围令人激赏，谈及同性相恋——“只要他们相爱”，只想给孩子们鼓掌！3、以现状的移民潮结合二战时期劳工，选取施塔特阿伦多夫含有丰富蕴意，这是一个通达历史纵深处的管道——看看什么是真正的历史教育。 很喜欢空镜掠过的景物时序，季节流转，巴赫曼先生送走学生的后脑勺上写着孤独。

有幸看了谢涛音轨，“欢乐时光”、“布米叔叔”、“微暗的火”。

想把Hasan在結尾唱的那句歌詞補完：從前有位巴赫曼先生，他在移民聚集的小城教書育人。孩子來自五湖四海，在此成爲一家人。他的課堂很不一樣，常常能聼到動聽的音樂響——傳説中的精靈、鮑勃·迪倫的福音、同性之間的愛情，隨著音符流入大家的内心。他樂意與我們聊故鄉、話信仰、談愛情、講兩性、解矛盾、建友情。看到我們的成績平平，他也會操心。體貼細膩的諄諄教導又讓我們重拾對未來的信心。他説，分數只是一個瞬間的縮影，每個孩子都遠比這個符號更行。我們是一把琴，他激發了弦的無限可能，我們是一塊石，他開鑿出夢的初始輪廓，他更是一彎潺潺的甘甜溪水，滋養著在異國他鄉成長的心靈。（Bach在德語中的本意為小溪，Bachmann即住在小溪旁的人。）歌曲Und Wenn Ein Lied和巴赫曼自己創作的Rottweil太好聼了，尤其是歌詞的含義。